To takie proste!
Przedszkole im.M.Konopnickiej w Krzyżu Wielkopolskim
Strona głowna  /  Grupa Leśne Ludki
Grupa Leśne Ludki

Grupa ,,Leśne Ludki" 

Dzieci: 5.6 letnie

Godziny otwarcia: 7.30-15.30

Wychowawca: mgr Beata Bałamut, Aleksandra Komar

:


TEMATY KOMPLEKSOWE

Marzec

Temat tygodnia: Zwierzęta z dżungli i sawanny

02.03- 06.03.2020

 

Temat tygodnia: Zwierzęta naszych pól i lasów

09.03-13.03.2020

 

Temat tygodnia: Marcowa pogoda

16.03-20.03.2020

 

Temat tygodnia: Wiosenne przebudzenia

23.03-27.03.2020

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne): 

  • rozwijanie mowy,

  • zapoznanie z wybranymi zwierzętami egzotycznymi,

  • rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej słów o prostej budowie fonetycznej,

  • rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,

  • dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu,

  • utrwalanie nazw wybranych zwierząt egzotycznych,

  • rozwijanie sprawności fizycznej,

  • kształtowanie poczucia rytmu,

  • rozwijanie umiejętności wokalnych,

  • rozwijanie sprawności manualnej,

  • utrwalanie wyglądu lwa,

  • rozwijanie słuchu fonematycznego,

  • rozwijanie spostrzegania: słuchowego, wzrokowego,

  • rozwijanie mowy i myślenia,

  • zapoznanie ze zwierzęciem egzotycznym – żyrafą,

rozwijanie sprawności fizycznej.

Luty

 10.0214.02.2020

Temat tygodnia: Baśnie, bajki, bajeczki

Mali artyści

Przejawy ekspresji

  • uczestniczenie w zabawach opartych na wybranych technikach i metodach aktywizujących, np.: wizualizacja, personifikacja, analogia, drama.

Świat wartości

Wartości społeczno-moralne

  • ocenianie zachowania – własnego i innych osób, a także różnych postaci literackich.

Procesy poznawcze

Myślenie (logiczne)

  • rozwiązywanie zagadek, rebusów

  • ocenianie wartości logicznej zdań (zdania prawdziwe, zdania fałszywe).

Aktywność językowa

Wypowiedzi ustne

  • opowiadanie historyjek obrazkowych ułożonych według kolejności zdarzeń. 

W świecie techniki

Działalność badawcza

  • poznawanie różnych zjawisk fizycznych i chemicznych: topnienia ciał stałych (np. śniegu), krystalizacji, rozpuszczalności ciał stałych w wodzie, parowania i skraplania, rozszczepienia światła (tęcza), zjawisk akustycznych (np. echo), magnetycznych.

 

17.0221.02.2020

Temat tygodnia: Muzyka wokół nas

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

  • słuchanie muzyki o różnym charakterze, w tym muzyki klasycznej

  • określanie budowy piosenek (dwuczęściowa, trzyczęściowa, zwrotkowa, z refrenem)

  • słuchanie śpiewu: kobiety, mężczyzny, chóru; rozpoznawanie ich głosów.

Muzyka i ruch

  • uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

  • ze śpiewem

  • tanecznych

  • nauka wybranych tańców, np. polki, poloneza.

Instrumenty perkusyjne

  • poznawanie instrumentów perkusyjnych: kołatki, grzechotki, bębenka, trójkąta, talerzy, drewienek, oraz sposobu gry na nich.

Twórcze działania muzyczne

  • improwizowanie piosenek ruchem.

Polska i Polacy

Poczucie przynależności narodowej

  • poznawanie sylwetek znanych Polaków, np.: Fryderyka Chopina, Mikołaja Kopernika, Jana Pawła II.

Aktywność językowa

Zabawy z dźwiękami

  • odtwarzanie usłyszanych dźwięków, np. zabawa w echo melodyczne, wokalne

  • rozpoznawanie instrumentów (nie tylko instrumentów perkusyjnych) po wydawanych dźwiękach.

Procesy poznawcze

Myślenie (logiczne)

  • ocenianie wartości logicznej zdań (zdania prawdziwe, zdania fałszywe).

 

24.0228.02.2020

Temat tygodnia: Nie jesteśmy sami w kosmosie

Ziemia – planeta ludzi

Świat bliski i świat daleki

  • poznawanie ciekawostek na temat Ziemi i wszechświata

  • poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, np.: Wenus, Merkury, Mars

  • gromadzenie wiadomości o kosmosie (poprzez literaturę, zdjęcia, albumy, internet)

  • poznawanie satelity Ziemi – Księżyca; poznawanie ciekawostek, legend z nim związanych

  • poznawanie w sposób pośredni zawodów związanych z kosmosem – kosmonauty, astronoma.

Polska i Polacy   

Poczucie przynależności narodowej

  • poznawanie sylwetek znanych Polaków, np.: Fryderyka Chopina, Mikołaja Kopernika, Jana Pawła II.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie słuchowe

  • wsłuchiwanie się i określanie rodzaju dźwięków, ich natężenia, odległości, kierunku.

Myślenie przyczynowo-skutkowe

  • układanie historyjki obrazkowej (6 obrazków) według kolejności zdarzeń.

Aktywność językowa

Poprawność składniowa wypowiedzi

  • stosowanie w wypowiedzi wielu zdań na dany temat.

Styczeń 

Cele:

Treści programowe:

Przyroda

Obserwacja przyrody

·     zachęcanie do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach i w różnym czasie.

Działalność badawcza

·      poznawanie różnych zjawisk fizycznych i chemicznych: topnienia ciał stałych (np. śniegu), krystalizacji, rozpuszczalności ciał stałych

w wodzie, parowania i skraplania, rozszczepienia światła (tęcza), zjawisk akustycznych (np. echo), magnetycznych.

Początkowa nauka czytania i pisania

Słuch fonematyczny

-tworzenie słów: rozpoczynających się, kończących się daną głoską i mających ją w środku

·-óżnicowanie samogłosek i spółgłosek

-wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.

Próby czytania

-rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż

-czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej).

Przygotowanie do pisania

-dysponowanie sprawnością całego ciała, w tym sprawnością rąk

-wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych

-budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.

Elementy matematyki

Organizacja czasu i przestrzeni

-dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy

-nazywanie kolejnych pór roku, dni tygodnia, miesięcy  

-poznawanie kalendarza, jego roli w określaniu miesięcy i dni tygodnia.

Liczenie

-kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą

-poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, =, oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych.

Muzyka i ruch:

uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

-ze śpiewem

-tanecznych.

Twórcze działania muzyczne    

improwizowanie piosenek ruchem.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa:

-uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne, A. i M. Kniessów, C. Orffa.

Grudzień 

1.Jak wyglądał świat przed milionami lat. 

2.Idzie zima ze śniegiem. 

3.Idą święta. 

4.Projekt ,, Przyjaźń"

Listopad:

1.Moja rodzina. 

2.Mój dom. 

3.Moje zdrowie i bezpieczeństwo. 

4.Moje prawa i obowiązki. 

Październik

1. Idzie Jesien...przez ogród i sad.

2.Idzie jesien do zwierząt

3.Co z czego otrzymujemy?

4.Idzie jesień ...z deszczem.

Wrzesień 

1.Oto ja. 

2.Moja grupa

3.Moja droga do przedszkola. 

4.Idzie jesień.. przez las, park.


Wiersze

Luty

Nasza Ziemia i planety. B. Szelągowskiej 

Krążą planety, krążą po niebie,

jakby tańczyły dokoła Słońca.

 Blask od nich bije, tak jak od gwiazd,

 a ich wędrówki nie widać końca.

 Najbliżej Słońca pląsa Merkury.

Może to zmarzluch i grzać się lubi?

A za nim Wenus, Ziemia i Mars,

 i Jowisz, co się wielkością chlubi!

Następny Saturn! Ależ ma pierścień!

 A za nim Uran właśnie się schował.

 Czy to już koniec?

Jest jeszcze Neptun!

Czy na nim kończy się Mleczna Droga?

Piękny jest kosmos i taki wielki!

To tam latają srebrne rakiety.

 Lecz najwspanialsza jest nasza Ziemia.

Nie ma piękniejszej od niej planety!

 

STYCZEŃ 

„ZIMA”     Bożena Forma             


Lecą z nieba płatki śniegu,
świat się cały bieli wkoło.
Zabierz narty oraz sanki
na dół z górki mknij wesoło.

W słońcu skrzą się śnieżne gwiazdki,
zostań z nami pani zimo.
Drzewa mają białe czapy,
wśród nich zjeżdżać będzie miło.

Mróz siarczysty uszy ściska,
nosy wszystkich są czerwone.
Zimo ! Śniegu sypnij więcej,
dzieci będą zachwycone.


Piosenki

Luty

Nutki. R. Salach

Na pięciolinii siedzą nutki.

 Wysunęły nóżki, pokazały butki.

 A te butki czarne, małe,

 do zabawy doskonałe.

 Skoczyły czarne butki,

 uciekły nocą z piosenki nutki.

 Do – dobrze tańcowało,

 re – w stawie rechotało,

  mi – gawędziło miło,

 fa – fasolę i groch sadziło,

  sol – malowało parasol,

 la – lato pozdrawiało,

 si – po włosku gadało,

  do – wszystko dokładnie powtórzyło

  i na pięciolinię wróciło

 

STYCZEŃ 

Kiedy babcia była mała to sukienkę i fartuszek krótki miała.
Małe nóżki chude rączki i lubiła jeść cukierki oraz pączki.

Refren
I co , i co , że babcia nam urosła ,
że lat ma trochę więcej niż ja i brat i siostra.
I co , i co , to ważne że mam babcię ,
że bardzo kocham ją i śpiewać lubię z nią.

A gdy dziadek był malutki , to nie nosił adidasów tylko butki.
Nie miał wąsów ani brody , no i nie chciał jeść marchewki tylko lody!

Refren
I co , i co , że dziadek urósł trochę ,
że lat ma trochę więcej niż dwa plus trzy plus osiem.
I co , i co , to ważne że mam dziadka ,
że bardzo kocham go i lat mu życzę sto!

Dawno temu babcia z dziadkiem w piaskownicy się kłócili o łopatkę.
Dziś na spacer idą sobie , a gdy wrócą ja im kawę dobrą zrobię.

Refren
I co , i co , że trochę nam urośli ,
że nie są dzieciakami , że ważni z nich dorośli.
I co , i co , to ważne że są z nami ,
niech żyją długi czas i zawsze lubią nas.


Ostatnia aktualizacja: 2020-03-02